第一、課前教師要優(yōu)化備課資料，備課要融入新課程、新教材、新高考的理念。一節(jié)課要能體現(xiàn)價值導向，學科素養(yǎng)，關鍵能力，必備知識，思維方法，情景活動，學以致用，融匯貫通這八個維度。

第二、課堂教師要關注節(jié)奏、效率、容量、高度。習題講評之后要有歸納、有總結、有拔高，要教給學生答題技巧、答題思路、解題方法，不能把一輪復習課上成新課，更不能把二輪復習課上成習題課。

第三、課后練習要優(yōu)化，作業(yè)要面批。周練要有針對性，不能簡單的拿現(xiàn)成的套卷來做。如何提高學習效率？楊校長也提出了自己的想法：一要和學生較真。時間、紀律、衛(wèi)生、課堂、作業(yè)等方面要處處和學生較真，老師盯緊了，較真了，學生身上的毛病克服了，問題就解決了。二要和時間較勁。“兩語”教師要提前布置明確的晨讀任務，任務要有落實、有檢查；全體教師要充分發(fā)揮好自習課的作用，作業(yè)要精準有效、分層分類；班主任、科任老師要一起來管理好時間，和時間較勁，向時間要效率。這些務實而富有創(chuàng)新的做法為高三備考團隊提供了很好的參考和借鑒。

最后，楊校長語重心長地勉勵年級部成員、班主任及科任老師，他認為職業(yè)即教育，工作即修行，要做一個有愛心、有情懷、愛鉆研、肯吃苦的高三人。